Уважаемые члены приемной комиссии!
Меня зовут Ксения Бородулина. Я завершила обучение по программе «Коммуникационный дизайн» (профиль «Типографика») в Школе дизайна НИУ ВШЭ и хочу продолжить образование в совместной магистратуре Школы дизайна и Института образования «Современные технологии преподавания дизайна и искусства».
За время обучения я пришла к выводу, что хочу развиваться не только как практикующий дизайнер, но и как преподаватель. Однако меня привлекает не столько сама возможность преподавать, сколько задача создавать такое образовательное пространство, в котором люди смогут раскрывать свой потенциал независимо от того, каким был их старт. Именно поэтому я хочу научиться не просто передавать знания, а проектировать обучение.
Мой интерес к педагогике возник из собственного опыта.
Долгое время я была уверена, что мое будущее связано с техническими науками. В школе я углубленно изучала математику и химию, затем поступила на юридический факультет. Но ни одна из этих сфер не стала для меня по-настоящему своей. Только случайно познакомившись с графическим дизайном, я впервые почувствовала, что нашла профессию, которой хочу посвятить себя.
При этом мое обучение нельзя назвать легким. У меня не было художественного образования, многие однокурсники казались гораздо талантливее, и долгое время я воспринимала это как собственное ограничение. Несколько раз мне хотелось отказаться от дизайна и выбрать другую профессию. Но каждый раз я возвращалась именно к нему.
Со временем я поняла, что ошибалась в главном. Проблема была не в отсутствии таланта, а в том, что мне требовалось время, практика и преподаватели, которые помогли бы постепенно сформировать дизайнерское мышление. Именно этот опыт изменил мое отношение к образованию. Сегодня я убеждена, что дизайн — это не врожденная способность, а профессиональное мышление, которое можно последовательно развивать через грамотно организованный образовательный процесс.
Наверное, именно поэтому меня все больше начала интересовать педагогика.
Во время обучения я получила разнообразный профессиональный опыт. Работала графическим дизайнером в агентстве Angels, проходила стажировку в Serviceplan, сотрудничала со школой иллюстрации, а сегодня работаю на фрилансе, создавая айдентику, рекламные материалы, презентации, лендинги, motion-графику и печатную продукцию. В своей практике я активно использую современные AI-инструменты — от поиска идей до финальной визуализации проектов.
Работа в разных командах позволила мне увидеть, насколько быстро меняется профессия дизайнера. Новые технологии становятся частью ежедневной практики, появляются новые способы коммуникации, меняются требования работодателей. Поэтому современный преподаватель дизайна, как мне кажется, уже не может ограничиваться передачей набора инструментов — он должен помогать студентам понимать, как меняется сама профессия и как адаптироваться к этим изменениям.
Параллельно с профессиональной деятельностью я постепенно начала заниматься наставничеством. Еще в шестнадцать лет я получила подготовку вожатой и работала с детьми в лагере. Позже уже во время обучения помогала людям, которые только начинали изучать дизайн, осваивать Figma, Adobe Creative Suite и Tilda. Именно тогда я впервые столкнулась с вопросом, на который пока не смогла найти полноценного ответа
Я понимала, как пользоваться программами, но не всегда понимала, как объяснить материал так, чтобы человек действительно начал мыслить как дизайнер, а не просто повторял действия за преподавателем. Мне стало очевидно, что преподавание дизайна требует совершенно другой методики, чем преподавание многих других дисциплин. Здесь недостаточно объяснить интерфейс программы или показать последовательность действий. Необходимо создавать условия, в которых развивается наблюдательность, визуальное мышление, способность анализировать, экспериментировать и самостоятельно принимать проектные решения
Именно поэтому я хочу получить системное педагогическое образование. Особенно близка мне идея совместной магистратуры Школы дизайна и Института образования, поскольку она
объединяет две области, которые я считаю неразделимыми: современную дизайнерскую практику и профессиональную педагогику. Для меня важно научиться не просто преподавать дизайн, а проектировать образовательный процесс, который будет учитывать особенности творческого обучения, изменения визуальной культуры и появление новых технологий.
Отдельное место в моих профессиональных интересах занимает искусственный интеллект. Я начала использовать генеративные модели практически сразу после их появления в повседневной работе. За это время мне удалось не только освоить различные инструменты, но и увидеть типичные ошибки, с которыми сталкиваются начинающие пользователи. Позже эта тема стала частью моей творческой практики и получила развитие в проекте, с которым я вышла на конкурс HSE CREATIVE OPEN 2026 и заняла 2 место в направлении визуального повествования с использованием искусственного интеллекта.
Однако для меня ИИ интересен прежде всего не как технология генерации изображений. Намного важнее вопрос, как использовать его в образовательном процессе. Сегодня большинство материалов либо учат получать красивые изображения, либо ориентированы на технических специалистов. Гораздо меньше внимания уделяется тому, как искусственный интеллект может помогать развивать творческое мышление, исследовать идеи, анализировать визуальные решения и поддерживать процесс проектирования, не подменяя собой профессиональные знания дизайнера. Мне хотелось бы заниматься именно поиском таких педагогических подходов.
Во время обучения в магистратуре я хочу глубже изучить современные образовательные технологии, психологию творческого обучения и методы проектирования образовательных программ. Особенно меня интересует, как выстраивать обучение для студентов, которые, так же как когда-то я сама, приходят в дизайн без художественного образования и не считают себя талантливыми.
В дальнейшем я планирую совмещать практику в коммуникационном дизайне с преподаванием. Мне хотелось бы разрабатывать современные образовательные программы по дизайну и визуальным коммуникациям, в которых классические основы профессии будут сочетаться с актуальными технологиями и современным языком визуальной культуры. Я хочу, чтобы обучение помогало студентам не только осваивать инструменты, но и формировать самостоятельное профессиональное мышление, позволяющее уверенно работать в постоянно меняющейся среде.
Благодарю вас за внимание к моему заявлению.Для меня обучение в магистратуре — это возможность сделать следующий профессиональный шаг: перейти от передачи собственного опыта к осознанному проектированию образовательной среды. Именно этому я хочу посвятить свою дальнейшую профессиональную деятельность, объединяя практику коммуникационного дизайна, современные технологии и педагогику.
