Концепция
В представлении широкой аудитории понятие анимации тесно связано с миром детства. При упоминании студии "Союзмультфильм" многие вспомнят добродушных вымышленных героев, чьи приключения полны искренности и непосредственности, которыми обладает только ребенок. Однако история отечественной анимации доказывает, что мультфильмы далеко не всегда создавались для детей. Первоначально, во время экспериментов и поисков в 1920-х годах, многие работы были ориентированы на взрослую аудиторию, а в тематике прослеживался политический подтекст. Анимация, будучи зарожденной во время общественных потрясений, закономерно отвечает запросам идеологии. Яркое тому подтверждение - "Советские игрушки" 1924 года, первый анимационный фильм в Советской России. Эта работа Дзиги Вертова основана на политических шаржах. Она изображает расправу над буржуем-нэпманом и заканчивается сценой, выдержанной в том же жестоко-сатирическом духе - повешением классовых врагов на новогодней елке.
«Советские игрушки"(реж. Дзига Вертов, 1924)
Вскоре появляются работы развлекательного характера с уклоном в добрую комедию – например, фильм «Каток» 1927 года. Это первый анимированный сюжет с ребенком в качестве протагониста. В основе истории лежит бытовая ситуация: герой хочет покататься на коньках. Но несмотря на легкий тон повествования, в работе все еще присутствует маркер непростого революционного прошлого – будёновка, надетая на ребенка. Мультфильмы и политика остаются неразделимыми.
«Каток"(реж. Юрий Желябужский, 1927)
Об этом авторам нужно было помнить во время дальнейших экспериментов в анимации. Фильмы, посвященные детям, все еще должны были соответствовать принципам советского искусства и не попадать под определение «буржуазной мути»[1], которая могла бы оказать дурное влияние на подрастающее поколение.
Влияние идеологии привело к появлению нового типа ребенка-протагониста, приключения которого могли бы транслировать подходящие ценности. Таким персонажем стал советский пионер, и в мультипликации он закрепился в среднем на 60 лет.
«И дети, подрастающие пролетарии, должны помогать революции. Организация детей — это лучший путь воспитать коммунаров"[2]
В визуальном исследовании рассматривается образ пионера в анимации СССР как результат пересечения детского жанра и идеологических требований времени. Цель работы - выяснить, какие функции принимает на себя новый тип персонажа, насколько он приближен к реальным живым детям, не лишенным недостатков.
В ходе работы выделяются общие признаки героев, повторяющиеся сюжетные тропы, с ними связанные. Исходя из схожих черт было проведено разделение образа на подтипы. В соответствии с ним визуальное исследование делится на несколько частей:
1. Примерный пионер — положительный герой - ролевая модель для детей - идеализация 2. Пионер с недостатками — отрицательный герой - испытание в новом мире - путь к исправлению
В качестве материалов для изучения послужили 17 советских мультфильмов с пионерами в главных и второстепенных ролях. Временной диапазон работ - 1920-1980-е годы. Такая широкая выборка позволяет наиболее полно проанализировать образ пионера в отечественной анимации. Помимо этого, она дает возможность узнать, насколько этот типаж динамичен с течением времени.
Визуальное исследование опирается на научные статьи об образе ребенка в советской анимации, а также на мнение о пионерии, высказанное советской властью и людьми, выросшими в СССР, для того, чтобы сформировать представление о духе эпохи.
1.Примерный пионер — положительный герой
- ролевая модель для детей
Если сопоставить положительных пионеров из анимаций разных десятилетий, отличия в их изображении будут не так заметны. Все они обладают схожими чертами - милыми лицами округлой формы, мягкими линиями силуэтов. На каждом светлая опрятная рубашка и красный пионерский галстук - символ примерного ребенка. Аниматоры уходят от изображения каких-либо характерных отличительных черт, чтобы образ вышел обобщенным. Такой подход дает возможность каждому ребенку ассоциировать себя с персонажем на экране и перенимать его положительные черты.
Прилежные герои мультфильмов о пионерах
Типизация прослеживается и на уровне имен героев. Многие герои называются распространенными именами в краткой форме - Петя, Федя, Ваня, Кузя. Некоторые пионеры вовсе остаются безымянными, как, например, персонажи фильма "Скрипка пионера" или дети из "Приключений красных галстуков". Последнее название интересно заменой слова "пионеры" на неодушевленный предмет. Оно доказывает, что персонаж, надевая пионерский атрибут, и сам в какой-то степени становится символом, а не живым ребенком с недостатками.
«Мурзилка на спутнике» (реж. Евгений Райковский, Борис Степанцев, 1960)
Каков же идеальный пионер? Он обладает трудолюбием и умеет провести досуг с пользой вместо мечтаний и лености. Хорошие пионеры в советской анимации собирают авиамодели, рисуют стенгазеты, выступают на сцене, занимаются радиотехникой, прилежно делают уроки и ровно маршируют.
«Чебурашка» (реж. Роман Качанов, 1971) // «Сокровища затонувших кораблей» (реж. Владимир Попов, Владимир Пекарь, 1973)
«Шапка-невидимка» (реж. Юрий Прытков, 1973)
«Сокровища затонувших кораблей» (реж. Владимир Попов, Владимир Пекарь, 1973)
«Шапка-невидимка» (реж. Юрий Прытков, 1973)
«Стрела улетает в сказку» (реж. Леонид Амальрик, 1954)
«Чебурашка» (реж. Роман Качанов, 1971)
Пионерская смекалка помогает героям выбираться из нереалистично трудных жизненных ситуаций, будь то заточение в избушке Бабы-яги, спасение Красной Шапочки от волка или необходимость управлять сложным аппаратом затонувшей подводной лодки.
«Ивашка из Дворца пионеров» (реж. Геннадий Сокольский, 1981)
«Ивашка из Дворца пионеров» (реж. Геннадий Сокольский, 1981)
«Петя и Красная Шапочка» (реж. Евгений Райковский, Борис Степанцев, 1958)
«Нет техники, неподвластной человеку — разберемся сами!"[3]
«Сокровища затонувших кораблей» (реж. Владимир Попов, Владимир Пекарь, 1973)
В какие бы миры не попал советский пионер, он сохраняет любознательность, стремление помогать другим, и, самое главное, смелость.
